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你知道教育部规定6岁上学背后的深意吗?重点是先培养这项能力



著名教育专家李玫瑾,曾问过一个她的教师朋友:

“你觉得教学生最难的是什么?”

这位老师说:“就是教坐不住的孩子”。


许多老师和家长,对孩子坐不住的现象,都深有感受。

 

李玫瑾老师对此提出了一个意见,孩子在6岁前,父母要有意识地培养孩子坐得住,到了上小学时,才能坐得住,才能专心学习。

 

教育部也明文规定,孩子要满6岁才能入学。很多人没想过,为什么教育部要规定6岁才能入学,这个数字有什么特殊的含义吗?其实,这与儿童的身心脑发育息息相关。


孩子3岁以前太过幼小,需要父母悉心陪伴,满足孩子的需求。

 

到了4岁,孩子开始变得爱说好动,这个年龄的孩子,有一定的行为能力,但由于大脑认知发育还未完善,常常表现出无法专心、无法完全听父母指令。因此,4-6岁需要父母有意识地训练孩子的注意力,到孩子上学年龄时,才能坐得住,学习能力才能跟上课程的设置。


关注孩子的注意力问题,首先要弄清楚什么是注意力。简单地说,注意力就是人的心理活动指向和集中在某种事物上并且不会被外界环境所干扰的能力。

 

孩子在学习的过程中,主要通过眼看、耳听(接收信息)——脑想(处理加工信息)——口说、手写(展示输出结果)的形式学习知识。在这个过程中,注意力参与了信息接收、处理、展示的三个过程。


 注意力好的孩子常有哪些表现? 

很多家长问:“我家孩子看电视、玩玩具都很专注,是不是注意力还行?”

 

其实,注意力有两种:有意注意和无意注意。


所谓无意注意,就是没有预定目的,也不需要意志努力的注意,这种注意往往是由某些新奇的、强烈的、变化着的刺激引起的。比如。学生正在上课,忽然有一个人推门进来,大家都会不由自主的转过头看他;又比如、孩子正在写作业时,忽然一声巨响,也会不由自主的引起孩子对声音的关注……这些都是属于无意注意。

 

所谓有意注意,就是有自觉的目的,必要时还需要一定努力的注意。例如,你正在用心看书,听见别人谈到使你感兴趣的问题,你的注意就不由自主的转向它们谈话的内容,这是无意注意。如果当时你想到必须坚持学习,经过一定的努力,仍旧把注意集中在书上,这就是有意注意,这是一种主动的、服从与一定目的要求的注意。

 

而真正的注意力好的孩子,常常有以下这些表现:

1、能够迅速集中注意力,投入学习;

2、对新知识、新才艺的学习吸收快;

3、理解能力强,能举一反三;

4、保持学习的时间长,不容易被干扰;

5、做事不会拖拉磨蹭、写作业快。


 把握提升注意力的关键期 

孩子的专注力与其大脑发育水平关系密切,想要把握提升专注力的关键期,首先要了解孩子大脑发育的特点。

 

教育部也曾在儿童发展的相关重要文件中多次提到脑发育的关键期,应重视能力素质和心理素质的培养。

 

0-12岁是儿童大脑发育最迅速的阶段,3岁前的幼儿缺乏行为能力,不适合能力的训练,所以训练儿童的专注力,4-12岁是关键。


12岁后,大脑发育相对平缓,可塑性比12岁前要弱,这时候对孩子的专注力,进行外力的干预训练,效果也不如4-12岁时显著。

 

所以,当孩子处于4-12岁年龄阶段,是注意力训练提升的最好时期,对孩子的未来成长发展,起着基石性的作用。


如何提升孩子注意力?

闪耀注意力课程由闪耀儿童教育科学研究院注意力课题研发组与西南大学心理学院专家组研发。课程引进欧美国家ABC注意力培训方案(Attention for Best Concentration),并在实际运用中将其本土化,提升儿童注意力水平,强化学习能力,操作性强,效果明显。


从2007年至今的课程数据显示,有97.8%的学员在注意力、观察力、思维能力、记忆力、语言表达能力上有不同程度的提升。63%的学员完成了两年以上的系统性训练,其中99%有显著进步。

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