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视听觉注意力训练是关键



 

基本情况:

学习情绪化非常凸显,畏难情绪以及退缩行为较为显著,在思维训练中感到困难,经常找借口逃避训练。与班内同学易产生矛盾,并伴随有破坏性行为和攻击性的言语。开始出现较为明显的抗拒学校和学习,自信心下降,并开始伴随抽动症,人际交往能力较差,易于他人发生冲突。

训练方法:

在前期取得孩子的信任以及理解,重点进行人际交往认知和学习情绪态度重建:课程中通过情景模拟的方式来模拟人际交往过程中不恰当的方式方法以及动作,打破原有的交往问题障碍,梳理人际交往过程中的具体原则。此外通过使用较为简单的训练任务,以及集体对比的方式,来重建孩子的学习自信感和力量感,找到孩子身上的闪光点以及相应较为突出的能力,使孩子重新认识自己的学习问题,以及学习能力。改善孩子的学习情绪和学习态度。

课程效果:

经过交流和咨询过程,说话以及行为过程,由尖锐变得平和和舒缓,攻击性和敌意性的动作和言语极大地减少,情绪状态较好,能够较安静的坐在教室以及跟随训练任务;学习的态度大大改善,愿意进行学习任务的训练,厌学情绪明显的改善。

家长反馈:学习情绪较为稳定,能够很好的参与到课堂,作业也能够自觉安静的完成,学校老师反馈较好;恰当的交往模式初步建立,可以使用恰当的人际交往方式。身体抽动现象也有明显的减少。焦虑情绪也有较大的缓解。

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