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孩子自我认知能力的成长期



自我认知  情商训练

自我认知能力是指儿童通过对自己行为的观察而达到对自己的心理状态的认识,也就是儿童对自身主体的感知、理解和评价过程。小学生正处于身心全面发展阶段,只有认识自身状况,确立完整的自我概念,知道自己的集体生活中的角色,才能使自己的行为适应教育环境的要求,发挥学习的主动性和创造性。

 

自我认知的萌芽阶段

 

自我认知的起点是开始拥有了自我意识的萌芽,最早出现在孩子两三岁的时候,他们会指着自己的玩具跟小朋友说这是我的!你不许碰!

 

当自己的东西没有经过允许被其它人摆弄或使用后,他们可能会暴跳如雷不依不饶。他们似乎变得更有主意,会拒绝妈妈准备的外套,坚持要穿自己喜欢的衣服。

 

孩子们用类似的语言和行为,传递着一个重要的信息——我对自己的物品有使用权和管理权,请爸爸妈妈理解和尊重。

 

童年期的自我认知

 

当孩子进入童年期后,他们开始对自己是什么样的感到好奇。此时自我认知体现在对自己的外貌、性格、兴趣爱好、能力、同伴关系等有了一定的认知、评价和态度。

 

而他们进行自我认知的方式很大程度上来源于周围人的反馈,尤其是老师、父母和同伴的反馈。可以说,这些人的反馈如镜子一般帮助孩子们勾画出我的性格如何我擅长什么 我会交朋友吗等等关于我是谁的样貌。

 

青春期的自我认知

 

青春期的孩子,他们会如哲学家一般质疑,甚至推翻曾经自以为的样子,重新梳理成长的片段,思索自己究竟是谁这个终极问题。

 

青春期的孩子是生理和心理发展急剧变化的时期,也是童年向成年的过渡时期,在自我探索中会有五味杂陈的情绪体验:焦灼、迷茫、暴躁、兴奋、低落。

 

那么,父母如何在家庭教育中帮助孩子提升对自我的认知呢?

 

我们为父母提供几点建议,这些看上去很小的细节如果能坚持成为父母和孩子交流中的习惯,就能有效的帮助孩子们分析自己、认识自己。

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